Великая программа образования
5 сентября 66 года чучхе (1977) в КНДР опубликованы «Тезисы о социалистическом образовании». В тезисах всесторонне освещены вопросы в деле образования: основные принципы социалистической педагогики, содержание и методы социалистического образования, миссия и роль системы социалистического образования и учебных заведений, руководство образовательной работой и помощь образованию.
Опубликование «Тезисов о социалистическом образовании» привело к созданию прочной основы для воспитания из новых, подрастающих поколений способных кадров, обладающих высоким чувством самосознания и творческой способностью, для подготовки всего народа как сильного субъекта строительства могучего социалистического государства, как того требуют особенности социалистического образования.
После опубликования тезисов в деле образования нашей страны произошел новый перелом.
Увеличено число учебных заведений всех ступеней, более стройно установлена система неполного, полного и высшего образования, система обучения без отрыва от производства, система обучения особо одаренных детей.
В соответствии с требованиями развития времени на всех стадиях образования, от начальных школ до вузов, радикально усовершенствованы система, содержание, методы обучения, в результате чего улучшилось качество образования, еще более упрочилась его материально-техническая база. Образована полная гармония школьного обучения, общественного и домашнего воспитания. На живописных местах страны прекрасно построены дворец школьников, детсоюзовские лагери и другие базы внеурочного обучения и воспитания. Построены школы в уединенных островных поселках и глухих горных селах только для некоторых учеников, курсируют специальные поезда, автобусы, судна для удобства учащихся, живущих далеко школы.
***
Система всеобщего 12-летнего обязательного обучения
25 сентября 101 года чучхе (2012) на VI сессии ВНС КНДР двенадцатого созыва принят Закон о введении всеобщего 12-летнего обязательного обучения во всех районах КНДР.
В КНДР уже в 1956 году ввели всеобщее обязательное начальное образование, в 1958 году – всеобщее обязательное среднее образование, в 1967 году – всеобщее 9-летнее обязательное техническое обучение, которое тесно сочетает среднее общеобразовательное обучение с фундаментальным техническим обучением, образование с производственным трудом. А в 1972 году впервые в мире ввели всеобщее 11-летнее обязательное обучение.
Благодаря стройной системе бесплатного обязательного обучения – от дошкольного до среднего образования – представители нового, подрастающего поколения могли расти всесторонне развитыми кадрами, сочетающими в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, создана гарантия обеспечения качества высшего образования, и значительно повышен идейно-культурный уровень всего общества.
Система всеобщего 12-летнего обязательного обучения – это система полного обязательного образования самого высокого уровня, которая дает образование всем представителям подрастающего поколения до трудоспособного возраста. Это система бесплатного образования, при которой государство берет на себя полную ответственность за расходы на обучение.
Благодаря осуществлению всеобщего 12-летнего обязательного обучения при особом внимании государства и социальной поддержке произошел эпохальный перелом в среднем общеобразовательном обучении.
Одногодичное дошкольное обязательное образование подготавливает детей к обучению в школе.
А 5-летняя начальная школа дает воспитанникам фундаментальные знания о природе и обществе с достаточным обеспечением физического развития малолетних учащихся для успешного прохождения в дальнейшем процесса среднего образования.
3-летняя средняя школа начального класса дает всем учащимся общие средние фундаментальные знания.
3-летняя средняя школа высшего класса, совершенствуя освоенные воспитанниками средние общеобразовательные знания, дает им фундаментальные технические знания, которые они могли бы применять на практике сообразно требованиям эпохи экономики знаний.
Новая система обязательного образования позволяет учащимся усваивать современные фундаментально-технические знания, богатые эмоции и высокий культурный уровень, для того, чтобы после окончания школы самостоятельно действовать в обществе.
***
Повышение уровня знаний всего народа до уровня научно-технических кадров
На VII съезде ТПК, проходившем в мае 2016 г., поставлена задача: отдать приоритет кадрам и повысить уровень знаний всего народа до уровня научно-технических кадров.
Повышение уровня знаний всего народа до уровня научно-технических кадров имеет большое значение в воспитании из всех членов общества трудящихся интеллектуального типа, обладающих багажом знаний выпускников вуза, полноправных участников научно-технического прогресса. Это является углублением и развитием намеченного в прошлом курса на максимальное повышение интеллектуального уровня всех членов общества.
В эпоху экономики знаний, когда интегрированы наука, техника и производство, кадры практического типа по различным областям, требующиеся на производстве, могут быть подготовлены и в рамках системы вузовского обучения без отрыва от производства. Выходит, повышение уровня вузовского обучения без отрыва от производства является одним из важных методов повышения уровня знаний всего народа до уровня научно-технических кадров.
После освобождения Кореи (15 августа 1945 г.) по всей стране построены много средних школ для взрослых, установлена система заочного и вечернего образования в вузах и техникумах.
В 1951 году, во время Отечественной освободительной войны (июнь 1950 г. – июль 1953 г.), впервые создан заводской вуз, далее в разных местах страны построены заводские, сельские, рыбопромысловые вузы.
Благодаря системе обучения без отрыва от производства достаточно обеспечиваются и непрерывно улучшаются условия и обстановка обучения всего народа, в результате все трудящиеся получают возможность осваивать знания разных отраслей и справляются со своей ответственностью и ролью хозяина производственной деятельности.
Ныне во многих вузах установлена дистанционная система обучения, дело повышения уровня знаний всего народа до уровня научно-технических кадров осуществляется на высоком уровне.
В Университете имени Ким Ир Сена, Промышленном университете имени Ким Чхэка, Пхеньянском архитектурном университете, Пхеньянском университете легкой промышленности имени Хан Док Су, Хамхынском университете химической промышленности и других ведущих вузах основаны институты дистанционного обучения, и трудящиеся разных отраслей народного хозяйства получают вузовское образование на месте производства. В их числе трудящиеся Пхеньянского теплоэлектрообъединения, Хванхэского металлургического объединения, Пхеньянской текстильной фабрики имени Ким Чен Сук, Пхеньянского завода электропровода «326».
Создана охватывающая всю страну сеть распространения научно-технических знаний с ее центром – Храмом науки и техники, и трудящиеся заводов, предприятий, ферм и других подразделений осваивают современную науку и технику, активно применяют ее.
Сеть общественного образования, включая Народный дворец учебы, тоже становится прочной базой всенародного обучения.
Благодаря политике приоритета образования и кадров, намеченной партией и государством, в КНДР все трудящиеся учатся на всю жизнь и вносят вклад в процветание государства.